VÍDEO 1. "TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN: ENTREVISTA A MARK PRENSKY".
URL: https://www.dailymotion.com/video/xg2nf0
La mayoría de la gente que rechaza de los videojuegos consideran una concepción de lo que es malo, no escriben sobre lo bueno, por lo que la opinión pública. Aquellos que han nacido en una sociedad liderada por la tecnología tendrán una mayor experiencia laboral: los videojuegos t e enseñan a actuar a partir de un feedback.
Los videojuegos hablan de respuestas rápidas e interacción, es importante
que los padres lo entiendan, y a los chicos les guata resolver esos problemas
(si fueran problemas del colegio a los padres les gustaría, pero los
videojuegos no, y solo incentivan a sus niños a dejar de jugar. La repetición
de los videojuegos influye en nuestra visión periférica, concentración y resolución
de problemas, relacionado con un aspecto neurológico.
Los llamados nativos digitales son incapaces de mantener la atención con
todas esas pantallas. Prensky opina que se pueden dar diversas respuestas a
eso: lo más importante para una persona joven es la atención, quien reacciona a
varios estímulos a la vez mejora su atención. Cita el siguiente experimento:
unos niños ven la tele solamente y otros tres delante de un videojuego; los que
tiene el videojuego juegan, pero todos los niños en ambos casos saben lo que
pasaba en la tele, prestaos atención gracias a la adrenalina, pensamos en
varias cosas simultáneamente. Nuestro cerebro es muy poderos y nos ayuda a centrarnos
en varias cosas a la vez.
¿Por qué los niños juegan tanto a los videojuegos? Prensky sostiene que se debe a la época en la que viven, la era de pantallas, lo que les interesa sucede en pantallas, esto les arece interesante. En la charla sostiene que El deber de las escuelas según él es la motivación de los chicos; pero claro no despertamos su interés si los regañamos; por lo que la manera de despertar su interés es con aquello que les apasiona, para que así podamos vr esos videojuegos que tanto se entretienen “negativamente” como algo positivo. Debemos comprender que estamos en una era en la que la mayoría de la información no viene por escrito, por lo que tenemos que ejercer de compañeros para transmitir esa información. En suma, LA ANTIGUA FORMA DE ENSEÑAR ES ABURRIDA, LA NUEVA SE BASA EN QUE LOS NIÑOS APRENDAN SOLOS. Cita de SALMAN KHAN.
Los niños nacidos en un momento determinado con estas pantallas y tecnologías están familiarizados con estos conceptos, No deben estudiar las cosas del pasado pues están en internet, cada alumno necesita una cantidad de cada materia, el papel del profesor está cambiado, ahora el profesor no necesita suministrar contenidos, sino reforzarlos. Los niños se dan cuenta de que tienen poder en el mundo a partir del conocimiento, hay que hacerles pensar que harán del mundo u n lugar mejor, y lo serán si tienen una educación que les enseñó eso mismo. El profesor debe actuar por tanto como guía y acompañante.
Pueden verse cosas positivas de la perspectiva que teníamos acerca de los videojuegos, pero se sigue con la duda de la manera de enfocar estas tecnologías en el aula, pues pueden tener puntos negativos y enganchar al alumno, aunque si que es verdad que nos centramos en lo negativo. Es cierto que se pueden usar los videojuegos para incentivar a los niños en cuanto a la creatividad, pero es difícil que puedan usarse de modo en que se puedan usar para focalizar su atención. Nuestra misión como docentes futuros que seremos es conocer las dos perspectivas o puntos.
VÍDEO 2: "KEN ROBINSON, MAESTRO, TIENE OTRO PUNTO DE VISTA DE LA
METODOLOGÍA".
Todos los países reforman la educación actualmente: razones económicas, cultural para educar a nuestros niños con el propósito de legar esa culturalidad de nuestras comunidades. Anteriormente en el colegio se pensaba que cuanto más trabajes mejor notas sacarás, pero hay gente que afirma que hay que acabar con esos estándares; el sistema educativo actual fue concebido para la era de la ilustración y la economía de la revolución industrial; pero no es posible para niños pobres beneficiarse de esa educación pública.
Con
miedo los niños no realizan nada, tienen miedo a equivocarse y no hacen nada
creativo, pero si no te equivocas nunca no podrás reforzar esa creatividad. El ejemplo es el dibujo de Dios ¿sabes cómo es
Dios? Responde, ahora lo veras en 1 minuto. No dejemos que el niño se equivoque
y les regalamos, no tomamos el error como una forma de aprender.
Todos los niños tienen talento, pero las escuelas de ahora los desprestigian. Al usar sistemas basados en nacionalismos, estamos acabando con la creatividad, nosotros por ejemplo según ken crecemos perdiendo creatividad, no ganándola, en las escuelas. En educación Partimos de una visión preestablecida de los conceptos en la escuela, y no vamos más allá, por ejemplo, como dice ken no pensamos en Shakespeare con 7 años ni en clase de inglés. El arte desde siempre se ha concebido al final, el fondo, del sistema educativo, no se le ve con la misma importancia que las matemáticas, por lo que educamos a los niños de esta manera rígida, basándonos en la cima, dejamos a un lado el arte uy música.
VÍDEO 3: "APRENDIZAJE SERVICIO".
Combina la docencia con la promoción del compromiso del alumno para desarrollar
las competencias sociales para que se relacione con su entorno, sus beneficios
son: mayor impacto en el desarrollo de competencias laborales, favorece el
aprendizaje significativo, motivación, rendimiento académico, ejercen un
servicio a la sociedad, vinculan aprendizaje y mejora en las condiciones de
vida de las personas, los alumnos asumen responsabilidades y fomenta la
iniciativa personal; por lo que ese tipo de aprendizaje se debe incorporar (o
debería) en la metodología de la asignaturas.
VÍDEO 4: "APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS".
Metodología muy usada en infantil y primaria, de carácter globalizador e interdisciplinar, y apta para fomentar destrezas como el trabajo cooperativo, colaborativo y el compañerismo.
VÍDEO 5: "APRENDIZAJE COOPERATIVO".
Se reparten roles: secretario, portavoz, coordinador, responsable del silencio,
y se hacen charlas para ponerse en común. Se distinguen cuatro momentos en este
aprendizaje:
-Momento 1: activar conocimientos
precios, ver que saben con varias técnicas como un mural en el que expongan lo
que conocen acerca de una determinada temática.
-Momento 2: intentar enseñar con otras técnicas, una de ellas puede ser
la clase magistral.
-Momento 3: es cuando ellos deben
demostrar que han comprendido lo abordado, para cual se pueden emplear técnicas
como la de lápices al centro.
-Momento 4: es la recapitulación de lo llevado a cabo par que los niños
vean el valor de lo llevado a cabo y se sientan realizados.
Se debe recalcar el hecho de que es muy recomendable emplear estos cuatro
momentos. Una técnica de este aprendizaje, como se
mencionó con anterioridad, es la de lápices al centro. En esta técnica, a los alumnos, en grupos de 4, le pondremos
cuatro preguntas (una para cada uno) de tal manera que deban hablar entre ellos
para responder a esas preguntas, con sus lapiceros en el centro y folios que
empleará cada miembro para responder. Entre los 4 hablan, y después de debatir
acerca de esas preguntas cada uno coge los lápices y responden en su folio en
silencio.
Comentarios
Publicar un comentario